技能照亮前程——陕西五名技能英才的匠心之路 （一）

         （作者：陕城宣 初审：杨永忠  二审：央行 央通达  终审：杨川）

　　编者按：

技能之光，照亮三秦大地的青春梦想

　　技能是强国之基，亦是立身之本。在“技能照亮前程”专栏中，我们聚焦五位来自陕西的技能英才，聆听他们用汗水与匠心写就的成长故事。他们中，有扎根数控领域十八年、从普通中专生成长为“三秦工匠”的李龙；有在9小时极限挑战中脱颖而出的“全能飞手”曹宇昂；有静默攀登于代码世界、拿下“鸿蒙银牌”的杨凡；有将实验精度锁定在0.1%以内的“化学试剂”青春滴定者赵钰银；也有从高中社团飞入国家集训队的女“飞手”刘奕麟。

　　这五位主人公，年龄不同、专业各异，却共同诠释了“技能改变命运”的生动图景。他们的经历告诉我们：技能之路，从不问起点高低，只问是否热爱、是否坚持、是否肯下“绣花功夫”。无论是将加工精度控制到头发丝的五分之一，还是在断网环境下用十三个小时完成鸿蒙应用开发，亦或是在烈日下反复飞行直至腱鞘炎发作——每一份荣誉的背后，都是日复一日的极致打磨与不甘平庸的倔强前行。

　　更令人动容的是，他们不仅自己发光，更努力成为照亮他人的“点灯人”。从选手到教师，从赛场到讲台，他们将比赛中淬炼的经验、训练中领悟的心得，毫无保留地传递给更多年轻学子。这种“技能+传承”的接力，正是工匠精神最温暖、最有力量的延续。

　　当前，陕西省持续优化技能人才成长环境，拓宽职业发展通道，越来越多青年在技能舞台上找到了属于自己的坐标。我们推出这一专栏，正是希望记录这些奋斗者的足迹，激励更多年轻人相信：技能，是这个时代最硬核的“通行证”；匠心，是通往卓越的唯一密码。

　　愿每一位心怀梦想的青年，都能在三秦大地上，以技能为翼，飞向属于自己的广阔天空。

技能照亮前程——陕西五名技能英才的匠心之路  （一）

李龙：奖牌之外，匠心之内　 

　　一座火车站、一份招生简章、一辆公交车、一所技能院校——四块看似毫不相干的拼图，拼出了李龙技能人生的开篇。这位来自陕北绥德的青年未曾料到，一次偶然的远行，彻底改变了他的人生轨迹。

　　起点：四块拼图，叩开技能之门

　　2007年，18岁的李龙只身乘火车来到西安。正值招生旺季，西安火车站各学校招生点前人潮涌动。李龙原本只是“凑个热闹”，却在陕西省理工学校（现已并入西安科技大学）的展台前停下了脚步。与家人电话商量后，他当即决定：报名学一门技能。而选择这所学校的理由颇为简单——这里“有公交车直达火车站”。

　　初中时因严重偏科而陷入迷茫的李龙，在那个招生展位前看到了新的人生方向。这个从黄土高原走出来的青年，就这样踏上了技能成才之路。

　　竞赛：最硬核的“教师资格证”

　　入读后，李龙主修数控技术专业。2007年8月至2008年12月，短短一年多的实训，为他打下了扎实的基本功。2008年，他代表学校参加陕西省数控技能大赛，一举夺魁，荣获数控车工项目一等奖。因大赛成绩优异，他从全校3600多名毕业生中脱颖而出，成功留校任教。

　　“很多人觉得中专生没出路，可我偏不信。就凭这一张中专文凭、一台机床，再加上一股不肯服输的倔劲，我也要拼出自己的一片天。”

　　接下来的十多年，李龙以引进人才身份在多所技工院校从事教学工作，一边钻研提升，一边带领学生参赛。2009年，他获得全国技能大赛加工中心操作工三等奖、省赛数控类项目二等奖。2011年，他指导学生荣获陕西省数控车一等奖，个人获评“优秀指导老师”，同时以选手身份夺得第四届全国数控大赛陕西赛区数控车一等奖第一名，被省级多部门联合授予“陕西省技术能手”称号。从2012年至2025年，他几乎从未缺席任何一场国家级或省级数控类大赛，屡次名列前茅。他的身份也不断转变——从参赛选手到教师，再到执裁裁判，每一步都见证着成长与跨越。

　　“从学生到老师，从选手到裁判，我始终坚信：做事，就要做到底；做，就要做到极致。”李龙说。在数控领域，这份“极致”的刻度，是控制到0.01毫米以内——相当于头发丝直径的五分之一。达到如此精度，依靠的不仅是技术，更是超常的专注与持久的耐心，这正是高素质技能人才的核心素养。

　　实战：汗水淬炼“工匠毕业证”

　　如果说竞赛为李龙颁发了“硬核资格证”，那么企业的全方位磨砺，便是他用汗水换来的“工匠毕业证”。

　　2019年，李龙被北京数码大方科技股份有限公司（CAXA）聘为西北事业部项目经理，承担多家企业及院校的合作项目，主要负责企业PLM系统搭建及院校实训室建设与课程规划，并作为项目负责人成功完成青海大学价值500余万元的实训室改造建设项目。面对西北地区200余家校企客户，他常年奔波于五省区之间。

　　当时，由于国外软件受限，智能化协同制造技术及应用国家工程实验室启动制造业数字化、网络化、智能化转型升级项目。面对这一“卡脖子”难题，李龙与团队日夜钻研，不断摸索调试。如今，该实验室已突破15项关键技术，获得30项专利授权，支撑了30余项国家智能制造重点项目。2024年，实验室授予李龙“突出贡献奖”。

　　“要想当好老师，就得先了解企业需要什么样的人才。只有知道企业要什么，才能培养出适合的学生。”李龙深有感触。

　　编书：文稿立起精准技能的“标尺”

　　在教学过程中，李龙发现学生手中的教材内容严重滞后于行业实际。原主编退休后，旧版教材未能及时修订。于是，他主动请缨，参与《CAXA CAM制造工程师实用案例教程》（2020版）的编撰工作。该教材印刷量突破两万册，成为多所院校的标配教材。

　　此外，他还自主编著了《三维实体建模习题精选》，书中增加了3D看图二维码，学生扫码即可从多个剖面观察学习，实现教材内容数字化。如今，李龙作为主编统筹出版3本“十四五”规划教材，担任副主编参与编写教材6本，并在国家级期刊上发表论文3篇。

　　匠心：最青春的“传承接力”

　　清晨7时从西安出发，驱车前往渭南技师学院；晚上8时30分，仍与学生一起复盘实训操作——这是李龙的日常。他拥有车工、加工中心操作工、玩具设计师高级技师等资格，担任全国行业职业技能竞赛国家级裁判和世界职业院校技能大赛裁判。他先后被评为“陕西省首席技师”“陕西省技能大师工作室带头人”，被授予“陕西省三秦工匠”“陕西省五一劳动奖章”等荣誉称号。2023年，获批享受政府特殊津贴。

　　诸多荣誉加身，李龙最珍视的始终是“老师”这个身份。他将学生的操作台、绘图电脑紧邻自己的办公桌，一转身就是一次指导，一抬头便是一次交流。已入职某国企的弟子王旭东感慨：“从上学到工作，一碰到技术难题，我第一个想到的还是李老师。”

　　2024年11月，以李龙名字命名的省级技能大师工作室设立。短短时间内，团队已荣获省级技能大赛一等奖十余项，出版多本规划教材，申请多项专利与软著，积极参与企业技术改造，成绩斐然。

　　结语

　　“我干数控18年了，从没离开过这个领域。”李龙的话语朴实无华，却字字千钧。在机床的轰鸣声里，技艺代代相传；于匠心的坚守中，创新获得不竭动力。如今，李龙正带领团队，向着“大国工匠”的目标扎实前行。这位从黄土高原走出的技能英才，用18年光阴生动诠释了：真正的职业发展，既有闪光的“面子”，更有扎实的“里子”。

　　李龙简介： 1989年出生，陕西省榆林市绥德县人，渭南技师学院生产实训管理处一体化教研室副主任，车工、加工中心操作工高级技师，全国行业职业技能竞赛国家级裁判，“陕西省首席技师”“陕西省三秦工匠”“陕西省技术能手”，享受政府特殊津贴，省级技能大师工作室带头人。

曹宇昂：“全能飞手”的9小时极限挑战

　　第三届全国技能大赛“无人机驾驶（植保）项目”银牌获得者

　　在公众认知中，无人机操作往往被简单理解为“飞行”与“拍摄”，但曹宇昂所参与的比赛，复杂程度远超想象。

　　曹宇昂于2022年底进入陕西工程科技高级技工学校任教，成为无人机专业骨干教师。作为第三届全国技能大赛“无人机驾驶（植保）”赛项银牌得主，他用实力证明了年轻教师同样能在技能赛场上绽放光彩。

　　四大模块：9小时的极致考验

　　比赛分为四个紧密衔接的模块，全程耗时约9小时。

　　故障排查模块要求选手在有限时间内排除预设的10个硬件故障和20个软件故障。“这些故障设置得非常巧妙，有些甚至是复合故障，”曹宇昂描述道，“比如同时存在线路接触不良和程序参数错误，必须系统排查，否则电机根本无法启动。”

　　校准与调试模块需要确保飞机与相机完全正常工作。“比赛所用无人机配备的相机均由程序控制，程序中的任何一处错误都可能致使相机无法被调用，无法完成颜色识别，还会导致后续航拍任务中相机无法启动。”

　　外场飞行与拍照模块是最具观赏性的环节。“小飞机需要按照预设程序自动完成起飞、飞行、拍照、返航等动作。难点在于，要依据航拍要求当场计算飞行高度、航线间距、飞行速度以及拍摄间隔，同时航拍程序存在的bug也需要现场调试。”

　　建图与植保规划模块是智力的较量。“我们需要根据拍摄的照片生成精准的地图，手动规划航线，确保避开障碍物的同时实现精准喷洒。”

　　暗雷与体能：看不见的较量

　　“最具挑战性的是那些肉眼难以识别的‘暗雷’故障。”曹宇昂回忆训练期间遇到的一个棘手故障：“飞机所有指示灯都正常，但就是无法解锁。我们花了将近3个小时，最后发现是一个隐蔽的接线口氧化导致接触不良。”这种故障排查能力，正是无人机驾驶选手的核心竞争力。“在实际作业中，问题往往需要在现场快速判断解决。如果每次都要返厂维修，不仅成本高昂，还会耽误农时。”

　　虽然现代无人机已具备很强自动化功能，但手动操控能力仍是考核重点。“在特殊情况下，手动操控能力往往能决定成败。”曹宇昂特别提到应急处理能力：“假设飞机在飞行过程中突然自动功能失效，选手必须立即接管操控，完成剩余喷洒任务并安全返航。”

　　“很多人不理解，为什么操作无人机还需要专门的体能训练。”曹宇昂笑道，“直到我体验过在烈日下连续工作八九个小时。”学校为选手配备了专业体育教师，制定个性化训练方案，每天进行一小时有氧训练。备赛期间，他因长时间操作遥控器导致腱鞘炎，赛前不得不在医院打封闭针。

　　心理素质与团队支撑

　　“比赛中最怕遇到突发状况时慌了神。”曹宇昂分享心得。他提到比赛中遇到的打印机故障：“比赛要求必须打印出规划图，但现场打印机出现问题。当时只剩四五分钟，那种紧张感很考验心理素质。”指导老师刘智进补充道：“打印机坏了，也是比赛的一部分。”

　　指导老师刘智进以其特有的细致与耐心，从故障设置、程序调试到外场训练全程跟进，为曹宇昂提供全方位技术支持与心理支撑。“这个赛项要求选手同时掌握程序编写、飞机操控和农业知识等多学科技能。”刘智进不仅在技术上严格要求，更关注选手心理状态，“面对高强度训练，情绪波动是正常的，关键是要及时疏导。”

　　育人与展望

　　曹宇昂也承担教学任务。在他看来，无人机行业就业前景广阔，“除了常见航拍和植保，测绘、电力巡检、应急救援等领域都有大量人才需求。我们要发现每个学生的特长，帮助他们找到适合的发展方向。”他带的班级中，曾有多个学生在各类比赛中获奖，还有学生被高职院校破格录取。

　　比赛早已结束，但曹宇昂时常想起那些“起早贪黑”的日子。他坦言，最大的收获不是奖牌，而是整个备赛过程中的成长。“那些在烈日下训练的日子，那些为解决技术难题熬到深夜的时刻，都成为了宝贵的财富。”

杨凡：“鸿蒙银牌”的静默攀登者

　　第三届全国技能大赛“鸿蒙应用开发项目”银牌获得者

　　“很多人觉得编程枯燥，但对我而言，代码是有生命的逻辑体。”杨凡这样描述他与编程的缘分。在他眼中，每一行代码都需要结构、节奏与灵魂。“写代码就像创作文章，需要清晰的思路、严谨的结构、完整的因果链条，最终形成完美闭环。”

　　1991年出生的杨凡，本科与硕士均就读于西安理工大学机械电子工程专业。进入教育行业前，他曾在聚光科技等企业从事工业软件开发，积累了丰富实战经验。

　　全新赛项：从零开始的攀登

　　2024年末，学校决定组建团队参加全国技能大赛鸿蒙应用开发赛项。这是一个全新赛项，也是国家信创战略在技能竞赛领域的具体体现。杨凡凭借企业软件开发经验成功入选参赛队伍。

　　“作为国产操作系统，鸿蒙系统正处于快速发展期。”杨凡分析道，“参加这个赛项，既是挑战，也是机遇。”

　　备赛初期，杨凡面临巨大的知识更新压力。“虽然我有软件开发基础，但鸿蒙系统的开发框架和编程语言都需要重新学习。”他每天花费大量时间阅读官方文档，研究开发案例。

　　鸿蒙应用开发赛项共设置五个模块：原型设计、数据库开发、硬件通信、界面渲染、自动化测试。整个比赛历时3天，总时长13小时，全程在断网环境下进行，对选手基础知识掌握度和问题解决能力提出极高要求。

　　“最考验人的不是技术的复杂度，而是时间分配与细节把控。”杨凡回忆，“有时候，一个被忽略的标点符号就可能导致系统崩溃，而你却要花费数小时去寻找这个微小错误。”备赛期间，他曾为解决一个程序崩溃问题，从晚上11时调试到凌晨1时许，最终在逻辑链条末端找到了那个被误写为“1”的“0”。

　　突破瓶颈：从60%到完赛

　　这位银牌得主最初却被公认是“打字慢”的选手。备赛初期，他常常无法在规定时间内完成模块任务，完成度只有60%至70%。指导老师李若飞给出了关键建议：“不要急于下笔，先在脑中构建完整框架。就像建筑师设计大楼，必须先有蓝图。”

　　李若飞特别强调“逻辑构建”优于“盲目求快”的理念。“优秀的程序员不是打字最快的人，而是思路最清晰的人。”从此，杨凡养成每天整理“问题清单”的习惯，详细记录当天的低级错误和未解难题，反复研读、深入复盘。学校还为他聘请企业一线工程师作为特聘教练，每周进行两次线上答疑。

　　从2024年6月省赛结束至2025年9月国赛，杨凡几乎一直处于全封闭训练状态。“最后冲刺的一个月，基本没回过家。”杨凡已为人父，孩子刚上一年级。赛后，他把那枚银牌作为礼物送给孩子。“这是我能给他的最好纪念，也是对他一直理解支持父亲追求梦想的回报。”

　　从工程师到教师

　　从企业工程师到技校教师，杨凡坦言最大的变化是“表达能力的全面提升”。“在企业，我更多是对着机器和代码；在学校，我要面对一个个充满求知欲的学生，要把复杂的技术原理讲清楚，把宝贵的实战经验传递下去。”

　　在杨凡和李若飞推动下，学校正逐步将赛项内容转化为专业建设，计划将“鸿蒙应用开发”设立为独立专业方向，积极响应国家信创战略，为国产操作系统生态建设培养储备人才。

　　杨凡的学生大多是初中起点，但他并不认为这是教学难题。“不是所有人都适合走编程这条路，但如果你真正对此感兴趣，我愿意把我走过的弯路、积累的经验毫无保留地分享给你。”在杨凡看来，代码是世界共通的语言，“鸿蒙生态才刚刚起步，它给了我们参与构建这个世界的机遇。”

赵钰银：“化学试剂”中的青春滴定

　　第三届全国技能大赛“化学实验室技术项目”铜牌获得者

　　入围国家集训队

　　初见赵钰银时，她身着一袭白大褂，俯身在实验台前细致地指导学生操作。这位来自宁夏盐池的20岁女孩，刚刚在第三届全国技能大赛中斩获化学实验室技术项目铜牌，并成功入选第48届世界技能大赛国家集训队。

　　赛场：0.1%的精度与逆转

　　化学实验室技术赛项全面考查选手仪器操作熟练度、数据分析精准度及实际问题解决能力。比赛中，选手需运用紫外光谱、高效液相色谱和电位滴定等方法，完成复杂样品的定性与定量分析。

　　“我们要在红外烤灯下研磨溴化钾与样品混合物，依据透射谱与吸收谱判定未知物结构，再通过制作标准曲线实现精准定量。”赵钰银复盘道，“决赛当天的题目，是从30种物质中鉴定出6种未知组分，并独立完成样品制备。”

　　赛场环境陌生，压力无形。她坦言：“平时一小时就能完成的操作，比赛时间过半，我却仍卡在数据分析。更意外的是，训练时多使用给定浓度范围的溶液，而比赛时的样品溶液没有浓度范围，需要先确定浓度再进行实验。”

　　为了将操作精度推向极致，赵钰银把训练融入日常细节，手持移液管在实验室内反复行走，只为在动态中保持液面平稳。备赛期间，她每日训练14至15小时，8个月日夜不离实验台。最终，她的实验精密度与准确度被牢牢锁定在0.1%的误差范围内。

　　“成绩公布那一刻，我特别激动。”前几项有选手分数领先，她一度觉得希望渺茫，却因对方在最后环节失误较多，最终实现逆转。

　　师承：从学生到“引路学姐”

　　赵钰银最想感谢的是指导老师樊红珍。在她遇到瓶颈、萌生退意时，樊老师总是坚定地说：“既然走到这里，就一定要走下去。我们一起来解决问题，我会陪着你。”她们从细节入手，逐一调整操作，实验数据逐渐改善。

　　如今，角色悄然转变。当赵钰银自己站在学生身旁，一遍遍讲解同一个操作要点，耐心等待他们从生涩到熟练时，她才真正体会到“教学”二字的份量。

　　未来，她希望成为一名真正的教师，将比赛中积累的经验、训练中领悟的心得，毫无保留地传递给更多学子。从赛场上的追光者，到讲台上的点灯人，赵钰银正将她收获的“那束光”，温柔而坚定地洒向更多渴望成长的年轻心灵。

刘奕麟：一架无人机，带我“飞”进国家集训队

　　第三届全国技能大赛“无人机系统赛项”优胜奖获得者

　　入围国家集训队

　　从高中社团初次接触无人机，到成功入围国家集训队，刘奕麟的成长路径，正如她手中操控的无人机——不断爬升、灵活穿障，最终飞向更广阔的天空。

　　系统训练：三天一模拟

　　作为第三届全国技能大赛无人机系统赛项的省级集训基地，陕西航空职业技术学院实训场地内陈列着各式无人机与专业设备。墙上的训练计划表清晰记录着循序渐进的训练过程，从“一模”“二模”直至最终比赛日。

　　“我们严格按照两天半的赛程，执行‘三天一模拟’的高强度训练。”指导团队老师吴中华介绍，这种全流程、全要素的模拟，不仅为了熟悉赛程，更为了暴露问题并精准改进。“每一次模拟后的复盘，直接决定下一阶段的训练重点。”

　　本次无人机系统赛项共分六个模块：A模块为装调检修，B模块为手动飞行与应急操作，C模块为自主编程与飞行规划，D模块为无人机自动驾驶，E模块为综合任务开发与应用，F模块为综合素养与职业规范。

　　赛场：唯一女生的从容

　　前两个模块是刘奕麟较为拿手的部分。然而装配环节出现突发状况：“平时焊接是直接焊，比赛却要求先将线插入焊孔，再进行焊接。”这一细微差别极大增加了操作难度，迫使她现场迅速调整策略。

　　飞行模块中，赛场设置了横竖不同朝向的大小圆环，选手需在有限空间内操控无人机精准穿行，圈与桨叶间隙仅数厘米。编程模块更是综合考验——程序若有差错，飞行直接失败。

　　整场比赛中，刘奕麟展现出超乎预期的专注度。作为32名选手中唯一的女生，她凭借精准无误的操作与沉稳镇定的心态，成为赛场上一道亮丽的风景。

　　未来：以热爱奔赴山海

　　当她成功入围国家集训队的消息传来，学校航模队瞬间沸腾。而在屏幕这一端，刘奕麟自己的喜悦，仅仅是嘴角一抹浅浅的微笑。

　　课余时间，她曾受邀参与行业赛事拍摄；赛场之外，亦有企业向她抛出橄榄枝。面对诸多选择，这位大三学生目标明确：“倘若能代表国家出战，那着实太酷了。我想再拼一次，不仅要熟练操作，更要懂原理、会编程、能维修——成为一名全面的无人机领域技术人才。”

　　随着低空经济的迅猛发展，无人机领域对维修、编程、系统设计等综合能力的要求日益提高。学校已着手布局梯队培养，若干低年级学生作为预备队员参与跟训。

　　在刘奕麟身上，我们看到了技能与梦想的完美结合。相信在不久的将来，会有更多像她一样的学生，以无人机为羽翼，在时代的苍穹中飞得更高、更远、更稳。