技能照亮前程——陕西五名技能英才从赛场新星到国之大匠的青春群像 （二）

　　编者按

　　技能是强国之基，匠心是立业之魂。在“技能照亮前程”系列报道中，我们见证了五位来自不同领域、不同年龄的技能人才，用汗水与智慧在三秦大地上书写出各自闪光的青春答卷。

　　从“00后”喷漆小将蒙治勇六载磨一剑、以毫厘之间的精准闯入国家集训队，到17岁管道新秀袁国瑞仅用一年时间实现从技能新人到国赛选手的华丽蜕变；从水处理技术能手程梓锋在严苛赛制中沉着应变、把“过程做到满分”，到仪表工董渊渊扎根一线十七载、以扎实技术荣膺“西部技能之星”；再到国家级技能大师张永乐近三十年如一日，从普通技工成长为“培养工匠的工匠”，架起技能教育与工程教育之间的坚实桥梁——他们的故事，生动诠释了“技能改变命运、奋斗成就人生”的时代主题。

　　这些优秀技能人才的成长轨迹，既是个人执着专注、精益求精的成果，也离不开陕西省持续优化技能人才成长环境、拓宽职业发展通道的有力支撑。正如“开栏语”所言：技能，是这个时代个人价值最硬的“通行证”，是改变命运、成就精彩人生的坚实阶梯。

　　本期我们集中呈现五位技能人才的风采，旨在弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多青年走上“技能成才、技能报国”之路。愿每一位心怀梦想的年轻人，都能从这些奋斗者的故事中汲取力量，在属于自己的赛道上，以匠心致初心，以技能亮前程。

技能照亮前程——陕西五名技能英才从赛场新星到国之大匠的青春群像  （二）

蒙治勇：一把喷枪，“喷”绘闪光青春

　　第三届全国技能大赛汽车喷漆项目优胜奖获得者

　　入围第48届世界技能大赛国家集训队

　　在第三届全国技能大赛汽车喷漆项目赛场上，“00后”小伙蒙治勇代表陕西省出战，从全国高手中脱颖而出，荣获第九名（优胜奖），并成功入选第48届世界技能大赛国家集训队。这份荣誉，凝结着他六年来脚踏实地、潜心钻研的汗水与付出。

　　蒙治勇，2004年出生。2019年初中毕业后，他站在了人生的首个十字路口。“当时就想好好学门技术。”他的初衷朴素而坚定。

　　六年间，蒙治勇历经“入校学习—企业实践—返校深造—竞赛淬炼”的成长路径，而近三年重返校园的专注打磨，让他迎来了竞赛成绩的集中爆发。2023年，他返校攻读高级工的第一年，便以陕西省选拔赛第一名身份，参加第二届全国技能大赛汽车喷漆项目，最终斩获全国第七名（优胜奖）。今年，他再次代表陕西出战第三届全国技能大赛，并以全国第九名的成绩跻身国家集训队。

　　蒙治勇的快速成长，既源于个人刻苦训练，也离不开以指导老师杨飞为核心的教练团队所构建的科学梯队制度。“每年9月新生入学后，我们通过校内技能比武建立人才梯队。”杨飞介绍，从一年级到三年级，学生在同场训练与竞争中共同成长，形成了“老生带新生，高手相促进”的良性氛围。正是在这一体系下，蒙治勇连续两届获得代表陕西征战国赛的资格。

　　备赛期间，团队坚持“走出去，请进来”策略，远赴安徽、江苏、浙江、上海等地，与各地顶尖选手交流切磋。“一个人练进步慢，和高手过招，才能看清差距、明确方向。”蒙治勇深有感触。

　　全国技能大赛汽车喷漆项目堪称极限考验。赛程长达9小时，其中核心环节要求选手在4.5小时内，对一块预设缺陷的车门板完成从“做底”到“喷漆”的全套工序。“最难的是做底。”蒙治勇解释。赛方提供的门板带有磕碰凹陷，需先用原子灰填补，再进行精细打磨至几微米级的平滑过渡，确保从金属到漆面毫无“硬茬”。这道工序直接决定最终平整度，是评分关键。随后的调色与喷涂环节同样严苛：比赛用色由裁判抽选，漆膜总厚度须严格控制在100微米内（约一根发丝直径）。选手需自行调色，并在喷涂中精准控制枪距、角度与膜厚。现场虽设有传感器监测动作标准度，但面对不规则板件，完全照搬标准动作反而效果不佳——这考验的不仅是标准，更是基于丰富经验的直觉判断。

　　然而，最大的挑战来自天气突变。“今年郑州赛期遭遇连续阴雨，气温骤降到十几度。我们训练一直用慢干漆，低温下根本无法干燥。”杨飞回忆。团队果断将油漆调整为“标准干”型，并紧急联系当地4S店模拟赛场进行适应性训练。面对气温骤变与战术调整，蒙治勇坦言：“干得久了，改变一下方法就行。基本功扎实了，心里就没太大压力。”

　　他的平静与自信，既源于企业一年多的实战历练，更离不开在校期间日复一日的基础打磨——不仅在学校实训基地，也在课余时间于周边修理厂一辆辆车的喷漆实践中积累。凭借国赛优异成绩，蒙治勇获得直接晋升“技师”职业资格的快速通道（常规从高级工到技师需五年）。展望未来，他的榜样是那些从大赛中走出、成长为全国人大代表、品牌技术总监、首席培训师的学长们。

　　从技校少年到闪耀全国赛场的技能新星，蒙治勇的成长轨迹生动诠释了“技能照亮前程”的深刻内涵。他的故事再次证明：人生的赛道不止一条，只要选择热爱并值得奋斗的方向，一把喷枪，也能在毫厘之间，“喷”绘出璀璨的人生画卷。

袁国瑞：17岁管道小将的“国手”突围之路

　　第三届全国技能大赛管道与制暖项目优胜奖获得者

　　入围国家集训队

　　一年前，他还是一名刚入校的新生；一年后，他便在第三届全国技能大赛中强势突围，闯入前十，入选国家集训队。17岁的袁国瑞，仅用一年时间便完成了从技能新人到国赛选手的华丽蜕变。

　　走进袁国瑞所在的陕西建设技师学院，“世界技能大赛管道与制暖项目·中国国家集训基地”标牌格外醒目。实训区内，管件与工具整齐陈列，以往训练留下的管道系统与供暖装置仍保留原位——这里，正是袁国瑞日复一日打磨技艺的“战场”。

　　本次“管道与制暖”赛项要求选手运用软钎焊、机械压接、管道煨弯等技艺，完成建筑内供水、供暖、排水及卫浴设施的完整安装，涵盖系统方案设计、排水管、镀锌钢管、PPR管安装测试及技能速度比拼五大模块。在为期3天、共计13小时的比赛中，袁国瑞与来自全国的26名选手同台竞技，依次完成排水、冷热水、采暖、燃气及技术难度等多个固定模块。

　　征途并非坦途。袁国瑞坦言，冷热水项目中的铝塑管环节是他的短板，“这部分我过去接触不多，实操经验太少。”此外，该项目规则成熟、多年未变，赛场上有不少连续参赛四五年的“老将”，其丰富经验给他带来了技术与心态的双重压力。指导老师路财财举例说明计算环节的严苛要求：“比如增加一段排水管，要求坡度达到1.5°，实际读数误差须控制在两毫米以内，超出即不得分；又比如熔接缝隙控制，双边容器宽度必须大于6毫米，否则该项成绩直接判零。”

　　面对这些严苛标准，首次参加国家级大赛的袁国瑞并未退缩。尽管首日因环境陌生略显紧张，但他及时调整，后续表现愈发稳定，最终顺利进入国家集训队。

　　优异成绩的背后，是学校和老师的系统培养。初中毕业后，袁国瑞进入陕西建设技师学院，在层层选拔中被路财财老师看中，由此踏上技能精进之路。从陕西省选拔赛夺冠到入围国家集训队，他一步步展现出扎实的技术素养与竞技实力。作为该项目国家实训基地之一，陕西建设技师学院在技能人才培养方面积淀深厚。路财财自2016年起接触该项目，凭借竞赛成绩脱颖而出并留校任教，逐步成长为经验丰富的教练。多年来，他培养的选手中已有两人入选国家集训队，袁国瑞正是其中之一。

　　备战期间，路财财全程跟进指导，从计时、纠错到细节打磨亲力亲为，并将自身参赛经验倾囊相授。他坚持“要出成绩，就必须走出去实战”的理念，多次组织学生赴重庆、浙江、江苏等地的国家集训基地开展“拉练”，切实提升选手在不同环境下的适应与应变能力。对于袁国瑞，路财财希望他继续夯实基础、全力冲刺，力争在世界技能舞台上取得优异成绩。

　　训练场上，袁国瑞反复焊接每一段管道，精准控制每一处误差，在日复一日中锤炼技艺。眼下，这位17岁小将已全身心投入世界技能大赛集训。从当初为就业学习一技之长，到如今入选国家集训队、踏上国际赛事征程，他的每一步成长，都得益于扎实的技能积累与持续不断的付出。

程梓锋：以“水”之道，应变于新

　　第三届全国技能大赛水处理技术项目优胜奖获得者

　　“做事别想结果，专注做好眼前，反而会更顺利。”这句朴实有力的话语，出自第三届全国技能大赛水处理技术赛项优胜选手程梓锋之口。

　　年仅21岁的程梓锋，平日里几乎“扎根”在实训基地，与浊度、PH值、酸碱度等指标为伴，拆装仪器、调试系统，在精密设备与错综复杂的管道间反复锤炼技艺，将“把过程做到满分”的专注融入每一次练习与挑战。

　　在陕西正大技师学院的世界技能大赛水处理技术陕西省集训基地，记者见到了程梓锋。他个子高挑、略显清瘦，初见时话并不多，可一旦话题转向参赛模块，便立刻兴致盎然。他将成功归因于一个“三位一体”公式：选手的临场发挥、团队的专业运作与学校的资源保障，三者合力，缺一不可。

　　作为二次参赛的选手，他敏锐察觉到赛项标准的显著提升：“今年项目内容新增约30%，题型更灵活，体量也更庞大。”赛事标准逐年加码：从首届的“完成即可”，到第二届的“速度决胜”，再到如今的“既快又好、规范美观”，挑战已从单一技能延伸至综合素质与应变能力的全面比拼。

　　大赛共设7个独立竞赛模块，赛程3天：前两日每日两项，最后一天完成三项。出乎意料的是，程梓锋在首日的“实验室条件下水样混凝优化实验”环节中，因一处操作疏忽而失分。该模块要求选手先用量筒加水，再用胶头滴管将液面精确调至指定刻度，评分关键并非实际滴定效果，而是是否完成这一规定动作。程梓锋未能执行此步骤，导致意外失分。“第一天比完，很难受，晚上睡不着，早餐也没怎么吃，就靠能量胶和巧克力顶着。”情绪受挫后，他迅速调整状态，将所有杂念抛诸脑后，全身心投入后续赛项。

　　大赛对细节的要求极为严格。模块G中的水处理膜过滤，选手需完成整套设备从下到上的顺序拆卸与重装，评分堪称“零容错”——一步失误，整个模块得分清零。此外，工具设备摆放位置亦有明确规定，电器、管路、阀门、电脑等须严格就位，设备间距控制在10厘米范围内，超出即扣分。这种对细节的极致追求，恰恰体现了水处理技术项目作为多学科融合竞赛的系统性与严谨性。它与化学、机电、自动化控制等专业深度交叉，旨在通过多模块、高标准考核，培养能够独立运营与管理现代化污水处理厂的复合型人才。

　　正是在这样严苛而全面的训练体系中，程梓锋历经一次次锤炼，打磨出扎实的专业功底。在与全国30余名顶尖选手的激烈角逐中，他凭借过硬综合实力脱颖而出，荣获优胜奖。据指导老师崔文林介绍，为适应连续5小时的高强度赛程，程梓锋坚持每天饭后跑步3公里，以此锤炼体能、磨砺意志。经过大赛洗礼，他成功获得两项职业资格认证，为未来职业发展奠定坚实基础。

　　大赛不仅见证了程梓锋个人技能的显著提升，也彰显了陕西正大技师学院作为国家级实训基地的育人成果。“我们努力的方向，从来不止于培养个别优秀选手，而是致力于构建一个真正服务社会的技能平台。”崔文林表示，“我们希望通过程梓锋这样的真实案例，让更多学生明白：掌握一技之长，同样能够绽放出彩人生，实现个人价值。”

董渊渊：从仪表工到“西部技能之星”

　　第三届全国技能大赛仪器仪表制造项目

　　“西部技能之星”获得者

　　一抹深蓝色工服，一个凝神操作的身影。初见董渊渊时，他正在神木职业技术学院集训基地反复模拟比赛中的每一个动作。这份近乎执拗的踏实与专注，最终在第三届全国技能大赛赛场上绽放光芒——在仪器仪表制造项目中，董渊渊以全国第五名的成绩荣获优胜奖，并荣膺“西部技能之星”称号。

　　从陕西榆林走出的80后董渊渊，现任陕西煤业化工集团神木天元化工有限公司仪表专工。2008年毕业于北京化工大学自动化专业后，他怀揣技术热忱加入天元化工，从普通仪表工逐步成长为独当一面的仪表专工，至今已扎根一线17年。这份深厚积累，不仅坚定了其“以技立身”的职业信念，更助力他在首次踏上国赛舞台时便崭露头角。

　　董渊渊参与的仪器仪表制造赛项，紧密围绕煤化工等产业对高技能人才的实际需求。项目以流程化生产为仿真背景，聚焦安全、低碳与高质量目标，完整覆盖从原料输送、柔性配料到精准控制的全流程操作。竞赛设五个模块：测控系统设计与安装、智控系统组态与编程、智慧管控数据可视化、生产过程运行与调试、故障检测与诊断，系统考查选手在工业控制领域的综合技术实力与现场应用能力。

　　面对高水平竞技，董渊渊的备战历程体现了优秀技术工作者的专业素养。他将集训科学划分为三阶段：初期在技术文件未明时，重点抓基础，全面梳理工艺流程，精读仪表说明书，熟记电气图纸；技术文件发布后，针对性强化安装基本功，编写验证多种控制方案，掌握可视化平台技术；待样题公布后，全力投入全真模拟。

　　备赛期间突现棘手难题：新增赛项导致原有耗材不足，训练面临中断。作为集训单位，神木职业技术学院高度重视，校领导亲自督办，迅速启动紧急采购程序，特批购置耗材和工具，为训练提供了关键保障。学校还配备了专职指导老师与陪练学生，董渊渊所在公司也抽调技术骨干，构建起系统化训练团队。“练到晚上11点是常态。”在这套完善体系支持下，他得以全身心投入模拟训练，成效显著提升。

　　初登赛场，董渊渊在首个安装模块因经验不足稍显被动。面对开局不利，他沉着应对，凭借扎实技术根基稳住心态，在后续赛程中步步为营，最终从全国27名选手中脱颖而出，锁定前五席位。“比赛的核心，在于速度、质量与细节的极致统一。”指导老师马小荣点明竞赛精髓。他表示，董渊渊技术功底扎实，所缺正是大赛的充分历练；经此一役，若再获机会，定能实现新突破。

　　“我将以此次全国大赛为新起点，继续深耕化工仪表技术领域。一方面持续学习前沿技术，不断提升专业能力；另一方面积极发挥‘传帮带’作用，助力团队共同成长。”董渊渊的成长轨迹证明，在专业化分工日益精细的今天，通过持续技能精进同样能实现人生价值、赢得尊重。从陕北大地走向全国赛场，董渊渊的故事清晰展示出现代工业发展中，脚踏实地、精益求精的专业态度如何助力普通技术工人实现人生飞跃——这对于正处于成长阶段的年轻技术工人而言，无疑是极具价值的示范与激励。

张永乐：一颗匠心，满园匠人

　　在西安理工大学工程训练中心，张永乐老师堪称一位传奇人物。他是国家级技能大师工作室带头人，更是一座贯通技工教育、职业教育与本科教育，连接传统技艺与智能制造，融合校园培养与产业需求的“桥梁”。凭借近30年的坚守与创新，他从一名普通技工锤炼成国家级技能大师，更将无数学生培养成行业翘楚。

　　从技术教师到“金牌教练”的淬炼

　　1973年，张永乐出生于陕西省渭南市，自幼向往教师职业。高中毕业后，他考入原国家重点中专——西安仪表工业学校，攻读机械制造专业。1996年毕业前夕，他放弃一家大型航空企业的录用通知，主动申请留校任教。“只要能留校，干什么都行！”这句朴素承诺，开启了他一生的职业教育征程。

　　留校任教的最初八年，张永乐扎根基础实践岗位，日复一日与学生投入训练。从钳工、焊工、铣工到车工，他涉猎多个工种，积累了扎实系统的实操经验。2000年担任钳工教研组组长的经历，更锤炼出他严谨细致、精益求精的“工匠基因”。期间，他从未停止自我提升：先后通过自学考试取得西安交通大学专科学历、西北工业大学成人本科学历，并最终获得西安理工大学工程硕士学位。

　　新世纪之初，西安仪表工业学校整体并入西安理工大学，数控技术悄然兴起。张永乐主动申请转向数控领域。时任领导、也是他后来的研究生导师郑勐教授给出考验：“给你两个月时间，边学边带学生，能干就留下，干不了就回原岗位。”凭借过硬学习能力与实践功底，他迎难而上，成功转型。2004年，在第一届全国数控技能大赛陕西选拔赛中，他获得职工组第二名，所带4名学生分别获得第一名、第三名、第四名、第五名并全部进入决赛。学生加有维在全国大赛中获得第七名，后入职西安交通大学工程坊。2006年，第二届全国数控技能大赛陕西选拔赛中，学生郝少波、薛康康分别获得数控铣工和加工中心第一名，郝少波更是在全国大赛中荣获第五名——这也是陕西在该赛项上的历史最好成绩。

　　从技术技能教师到“金牌教练”，张永乐用行动诠释了“我是培养工匠的工匠”的深刻内涵。他的学生和徒弟中，涌现出多位“三秦工匠”“陕西省首席技师”和“陕西省技术能手”，形成了“工匠辈出”的可喜局面。如今，桃李满天下的他，最得意的“作品”便是培养的一批批优秀学生。而他本人，从一个普通钳工逐步成长为国家级技能大师、工作室领军人物，所培养的学生也从技校生、中专生、高职生，扩展到本科生、研究生。

　　从教学改革到匠心传承的创新

　　2017年，张永乐转岗至西安理工大学工程训练中心制造技术教研室，踏入本科教学领域。该中心是陕西省仅有的两所“国家级实验教学示范中心”之一，被誉为“西北五省区工训标杆”。转岗后，他很快熟悉了本科生工程训练实践教学内容与方法，并将目光投向更深层次的教学改革。他发现，许多本科生理论扎实但实践薄弱，甚至不会正确使用游标卡尺、千分尺等基本量具。他认为，工程训练不能停留在“依葫芦画瓢”地制作一个榔头，而应培养学生解决复杂工程问题的能力。

　　为此，张永乐主导开发了“机械产品测量与质量控制”核心教学模块，旨在解决本科生“只会画图、不会标注合理公差”的痛点，将机械设计、制造、测量、质量控制等环节在课程中形成闭环，并融入课程思政和校友企业案例。该模块创新性地以机械臂为核心，将车、铣、刨、磨、钳等离散工种串联成一个完整的智能制造场景，成为全国首个将传统工种串联形成闭环的创新实践项目。他还将技术专长融入跨学科创新实践——2023年“一带一路”文化主题跨校训练营中，他指导学生团队利用激光切割精准加工皮影构件，并编程控制工业机械臂演绎皮影戏，生动实践了“五育并举”。

　　2020年，经人社部和财政部备案，张永乐国家级技能大师工作室正式创建，当时是全国本科高校中第四个、陕西唯一设立在本科院校的国家级技能大师工作室。工作室聚焦机械工程领域，现有成员20人，由技术技能专家、骨干及外聘资深专家组成。运行以来，完成科研项目7项（含国家级教学成果二等奖1项），主编教材3本，发表论文10篇，获发明专利10项、实用新型专利12项，技术转让2项。同时，在陕西本科高校工程训练教师教学能力大赛上，工作室成员获特等奖4人次、一等奖4人次；培养三秦工匠2名、陕西省首席技师3名、陕西省五一劳动奖章获得者4名。指导学生获国家级大学生创新创业训练计划项目7项（其中4项优秀），以及全国大学生工程实践与创新能力大赛特等奖、全国三维数字化创新设计大赛二等奖、中国大学生飞行器设计创新大赛一等奖等多项荣誉。此外，工作室还参与建设校企合作项目（如与北京精雕集团共建“西理工—精雕联合实训中心”），成功试制多型号水下机器人螺旋桨、攻克某型套料钻头加工难题，服务企业的同时转化为优质教学资源。

　　张永乐最杰出的贡献，在于建立了一套高效的“传帮带”机制。在西安理工大学工程训练中心数控技术团队中，有2名教师是他的徒弟，还有2名是他徒弟的徒弟。

　　从产教融合到社会服务的“桥梁”

　　如今已被破格评为高级实验师的张永乐，不仅将前沿技术和案例带入课堂，更成为国家级、省级技能大赛的专家组组长、裁判长。从中华人民共和国第一届至第三届全国职业技能大赛陕西选拔赛，到第46届世界技能大赛陕西省选拔赛；从省级到全国行业技能大赛——他的身份从教练员转变为高层级专家，持续推动大赛体制机制创新。

　　他敏锐发现，教育系统举办的本科高校工程训练教师教学能力比赛与人社部门的职业技能等级认定尚未打通，这意味着即使教师在比赛中夺冠，也无法直接晋升技能等级。他积极呼吁并推动两个系统融通，为高校中大量编制外的能工巧匠开辟职业发展通道。在陕西省2024职业技能大赛中，他担任数控铣项目专家组长和裁判长，积极宣传并鼓励更多本科高校师生参赛，推动了“赛证融通”的实践。在技术服务方面，他承接企业精密零部件加工难题（如西安铁路信号厂接点座新品试制、某型报靶装置零部件设计与加工），以精湛工艺服务地方经济，体现了产教融合的深度价值。

　　兼具“技术”与“技能”的复合型大师张永乐认为，“自己最大的价值在于成为连接职业技能教育与本科工程技术教育的桥梁”。他深谙职业技能教育的技能培养模式，理解本科工程教育对理论和设计的要求，能精准发现并弥补本科生工程实践能力的短板。“教给学生自主学习的方法，培养学生面对挑战的自信”——这是他的教学理念核心。他注重激发学生兴趣与热情，培养职业道德和工匠精神，倡导通过项目式教学、赛课结合等方式，让学生在实践中提升能力。

　　从“重理论轻实践”到理论与实践并重，从单一技能培养到跨学科创新能力塑造，张永乐以前瞻性眼光为国家培养了一批批技能人才。这位从生产一线走出的技能大师，以他的匠心、师魂和远见，稳稳架设起通往未来的桥梁。在新时代征程中，张永乐将继续以“培养工匠的工匠”为己任，书写更多匠心传承的精彩篇章。