见字如晤，师恩似月 —— 致郭师书

分类：作者来稿日期：2025-05-20 来源：陕西城乡劳动就业报刊网公众平台浏览：

A+
A-

　　亲爱的郭老师：

　　见字如面，展信舒颜。“冬至阳生春又来”，值此岁寒清深之时，遥想当年象牙塔里，莘莘学子聚于檐下，共贺先生诞辰之景，恍如昨日。今夕明月依旧，学生已别校园数载，然 “海上生明月，天涯共此时”，纵有千山万水相隔，拳拳师恩终是心头永不褪色的刻痕。

　　刻舟处的月光：记忆里的 “教育诗”

　　犹记那年中秋夜，月笼轻纱，人倚楼头。当我们困于高三的迷雾，您携一众学子步出楼宇，见 “皎皎空中孤月轮”，便笑言：“人活的不就是几个瞬间 —— 诸君且看这月光，此夜过后，再难复刻。”

　　彼时只觉晚风拂袖，月光入怀，待后来独行于 “拣尽寒枝不肯栖” 的月夜，方知您早已将 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 的豁达，种进了我们的灵魂。教育本就不是注满一桶水，而是点燃一把火，您以月光为引，让我们在 “埋头苦读” 的间隙，懂得了 “抬头看月” 的人生哲学。

　　教育的重量：在传承中看见永恒

　　“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。” 百年前梁启超先生的箴言，在您身上照见了生动注脚。

　　晨跑时，您是 “凌晨四点的操场” 最早的守望者；深夜里，您的办公室是教学楼最后一盏明灯。您以 “随风潜入夜，润物细无声” 的陪伴，让我们明白：所谓师者，是用身影筑成的灯塔。

　　更难忘您谈及 “得生行道” 时的灼灼目光 ——“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 是古人的抱负，而您以 “得生行道” 为志，将 “为天地立心，为生民立命” 的理想，熔铸在一节节课堂、一次次谈心之中。您说，教育是 “一棵树摇动另一棵树”，而学生分明看见，您正以根系深扎西北大地，让理想主义的枝叶，在更广阔的天空舒展。

　　追光者的抉择：成为您那样的人

　　“师者，所以传道受业解惑也。” 当年韩愈笔下的定义，在您身上化作了鲜活的实践。于是我追随您的脚步，成为公费师范生，愿以 “捧着一颗心来，不带半根草去” 的赤诚，在西北教育的土地上播撒种子。

　　记得采访时，您望向我的目光如明月高悬 —— 那是期许，亦是鞭策。如今每当我站上讲台，便想起您说的 “觉民行道”，想起那个月夜的 “暂收思绪”。原来教育的意义，从来不是单向的给予，而是灵魂对灵魂的唤醒，是 “长江后浪推前浪” 的奔涌，是 “青出于蓝而胜于蓝” 的传承。

　　结语：愿逐月华流照君

　　“天涯海角有穷时，只有相思无尽处。” 值此冬至，学生遥祝先生：寿比南山松，心若少年郎。您播下的月光，早已在无数个学子心中长成了银河。待他年 “稻花香里说丰年”，定是您最欣慰的模样。

　　敬颂冬绥，长乐永康！

　　学生：宋雨畅

　　癸卯年冬至

版权声明

本网原创，未经许可，不得转载。【注：凡注明“来源：XXX（非陕西城乡劳动就业网 sxcxldjy.com）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责；如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请在30日内进行。邮箱：782481785@qq.com】

上一篇：寒雾中的凝视：解析安娜与弗伦斯基初遇的文学密码

下一篇：春风化雨润笔端，丹心向阳映人社——商洛市洛南县人...