职业教育实质上是技工教育——坚守育人初心，重塑工人荣光

       （作者：杨永忠  初审：央行 央通达 终审：杨川）

　　在当今中国从“制造大国”向“制造强国”迈进的关键时期，职业教育被赋予了前所未有的历史使命。然而，在职教事业蓬勃发展的浪潮中，一种“回避本色、迷失初心”的倾向值得警惕。我们必须清醒地认识到：职业教育，实质上就是技工教育。 这不仅是对历史源流的追溯，更是对类型定位的理性回归。

　　溯源正本：技工教育是职教的“根”与“魂”

　　职业教育的诞生，本就源于对技术工人的迫切需求。从近代的技工学堂到新中国成立后的技工学校，其核心使命从未偏离——为产业一线培养“下得去、用得上、靠得住”的技术工人与能工巧匠。技工教育是职业教育的原始基因，是安身立命的根基。否定这一点，就等于抽掉了职业教育的灵魂，使其成为无源之水、无本之木。

　　警惕异化：回避“工人”标签是办学方向的迷失

　　令人忧心的是，当下职教圈弥漫着一股“恐工”风气。在培养方案与招生宣传中，院校偏爱用“高素质技术技能人才”“复合型应用人才”等宏大概念包装自己，却刻意对“工人”二字讳莫如深。这种话术包装背后，是办学定位的摇摆与模糊。

　　更需警惕的是“升本不忘本”沦为一句空洞口号。部分院校心心念念抹去校名中的“职业”二字，仿佛更名就能脱胎换骨，就能趋近普通本科的“光环”。然而，校名可以修饰，内核无法伪装。 丢掉产教融合、面向岗位、服务一线的内核，职教终将在普通教育与职业教育的夹缝中“两头悬空”，丧失比较优势与存在价值。

　　深究根源：社会偏见与自我矮化的恶性循环

　　回避“工人”称谓，根源在于社会根深蒂固的职业等级观念。在不少人的潜意识里，“工人”被等同于“低人一等”。部分学校为迎合家长“逃离工厂”的期待，在招生时选择用模糊概念掩盖现实定位，这直接导致学生认知错位——身在职业院校，心却向往“脱离一线”，将升学当作逃离产业的跳板。

　　这种自我矮化不仅加剧了社会的刻板印象，更动摇了产业人才培养的根基。我们必须大声疾呼：工人，从来不是一个贬义词。 技师、高级工、大国工匠，哪一个不是从基层工人队伍中成长起来的？没有高素质的工人队伍，再精密的图纸也只是纸上谈兵，再先进的设备也只是一堆废铁。

　　回归本色：挺直腰杆培养新时代产业工人

　　职业教育绝不等于培养简单的体力劳动者，但其绝对不能不承认“工人”这一身份底色。学历层次的提升，是为了更好地适应产业升级，而不是为了“洗白”身份印记。

　　真正的“升本不忘本”，应当体现在三个方面：

　　坦承定位，不回避。 敢于在社会舆论中坦然宣布“我们在培养高素质产业工人”，将技工精神融入校园文化血脉。

　　深耕实践，不虚浮。 踏踏实实打磨实操课程，深化校企合作、双元育人，让课堂对接车间，让教师走近工位。

　　重塑价值，不媚俗。 通过工匠精神培育，让学生懂得：技能可以改变命运，劳动能够创造价值。尊重技能、尊重劳动，首先要从看不起“工人”的观念革命开始。

　　结语：以工人本色铸就中国制造脊梁

　　社会观念的转变非一日之功，但职业院校自身必须挺直腰杆。只有学校自己看得起“工人”这个身份，看得起重技能、重实操的办学传统，培养出的学生才会拥有职业自信，才能在全社会营造“劳动光荣、技能宝贵”的氛围。

　　职业教育的初心，就是技工教育。在中国迈向高质量发展的征途中，实体经济是国家的本钱，产业工人是支撑的脊梁。愿每一所职业院校都能放下虚幻的“名分焦虑”，以培养一流技工为荣，以锻造大国工匠为耀，在平凡中坚守，在坚守中伟大，真正书写属于中国职业教育的华彩篇章！