两校区同频共振展风采 精准育人提质显担当——西安弘雅易学技工学校第二届班主任“学情我知晓”展评活动圆满举行

　　（通讯员： 西安弘雅易学技工学校   初审：央行  央通达    许宝平  王英   王生辉   韩智慧   审编：杨川）

　　 为扎实推进“精准教育、提质增效”办学理念落地见效，全面提升班主任学情把握能力与专业育人水平，11月3日，西安弘雅易学技工学校高新、秦汉两校区同步开展第二届班主任“学情我知晓”展评活动。两校区活动各具特色又相互呼应，集中展现了学校班主任队伍的育人情怀与专业素养，为全校班主任搭建了经验共享、智慧碰撞的交流平台。

　　高新校区：温情务实探学情 精准发力促提升

　　高新校区活动由副校长曹晓伟致辞拉开序幕。他以“读懂学生”为核心，向在场班主任分享了学情工作的实践思路：要做“全方位的观察者”，把学生情况摸“细”，不放过学习习惯、人际交往等细节表现；要做“有温度的沟通者”，把思想动态摸“透”，用真诚交流走进学生内心；要做“精准的践行者”，把学情成果用“活”，针对性制定教育方案。一番话语质朴务实，为活动奠定了以生为本的基调。

　　展示环节中，班主任们依次登台，结合日常工作实例分享学情把握的经验做法。从课堂学习状态的细致观察，到课后习惯养成的跟踪引导，再到心理波动的及时疏导，老师们用详实的记录、鲜活的案例，展现了对每一位学生的用心关注。不少班主任还结合班级实际，分享了分层教学、个性化辅导的具体举措，让“精准教育”的理念落到了具体实践中。

　　展示结束后，校领导为表现突出的班主任颁发荣誉证书，现场掌声雷动，既是对获奖教师的肯定，也凝聚了全体班主任深耕育人工作的共识。

　　校长张永和作总结讲话，他用“用心、爱心、耐心、责任心”概括了班主任群体的工作特质，并对后续工作提出明确要求：要在学情分析“深化”上持续发力，建立动态跟踪机制；在部门协同上凝聚合力，打破教学与管理壁垒；在成果“转化”上务求实效，让学情分析真正服务于学生成长；在关爱学生上倾注真情，构建温暖和谐的班级氛围。

　　秦汉校区：多维展示亮功底 靶向施策明方向

　　秦汉校区活动伊始，总校长董才安到场致辞。他强调，班主任作为学生成长道路上的“引路人”，既要精准掌握学生的学习状况，更要关注其品德养成与身心健康，通过细致入微的工作，助力学生全面发展。这一观点精准契合了职业教育“育人为本”的核心要求，引发在场班主任的强烈共鸣。

　　在核心展示环节，班主任们借助PPT、学生成长视频等可视化载体，围绕“班级整体学情、成绩分层特征、个性化辅导方案”三大核心内容展开阐述，并现场回应评委提问。有的班主任通过数据对比，清晰呈现了班级学业水平的变化趋势；有的结合典型案例，详解了对学困生的帮扶策略；还有的分享了家校沟通中掌握学情、协同育人的经验，充分展现了扎实的日常工作功底。

　　随后的颁奖仪式上，校领导为优秀班主任颁奖，激励全体班主任以先进为榜样，不断提升学情把握与育人实践能力。

　　校长赵虎祥作总结时，用“显微镜般细致、望远镜般视野”评价班主任们的学情工作，并提出三点期望：要强化“四维管理”，实现学习、生活、心理、品德的全维度覆盖；要深耕“心理育人”，建立常态化心理疏导机制；要创新“家校共育”模式，搭建更高效的家校沟通桥梁，形成育人合力。

　　两校联动聚合力 精准育人再出发

　　此次两校区同步开展的展评活动，既是对学校班主任队伍育人工作的一次集中检阅，更是一次全员参与的业务练兵。活动中展现的精准分析、务实举措与育人情怀，集中彰显了学校“以生为本、精准施策”的办学理念。

　　据了解，学校将以此次活动为新起点，整理推广两校区的优秀经验，建立班主任学情分析交流常态化机制，持续推动学情研究与教育实践深度融合，为每一位学生的健康成长保驾护航。