秦岭北麓的戏曲对话：苏州大学“青帆归港”支教团为留守儿童开设“南昆北腔”特色课程

　　（作者：朱施煜　初审：杨永忠　二审：央行 杨通达　终审：杨川）

　　2026年7月17日下午，苏州大学“青帆归港”暑期支教团在陕西省渭南市临渭区桥南镇留守儿童服务中心，开展了一堂题为“南昆北腔·戏韵双生”的特色课程。四位支教教师将苏州昆曲的婉转典雅与陕西秦腔的豪迈激昂同时引入课堂，带领当地30余名留守儿童完成了一场跨越千里的戏曲文化对话。

　　苏州大学“青帆归港”支教团由21名本科生组成，于7月11日抵达桥南镇，开展为期两周的暑期支教活动。团队以“拓展视野、启迪心智”为宗旨，面向当地留守儿童开设科学实验、创意美术等多项课程。此次戏曲特色课是支教团“文化认知”板块的重点课程之一。

　　知戏：从“水磨腔”到“梆子声” 搭建戏曲认知框架

　　课程伊始，两位主讲教师分别从历史渊源、声腔特点和艺术风格入手，为孩子们构建起戏曲知识的基本框架。

　　“昆曲被誉为‘百戏之祖’，六百年前发源于苏州昆山，唱腔细腻婉转。”支教队员成老师以《牡丹亭·游园》影像片段开场，从“水磨腔”的咬字吐音讲到“一唱三叹”的旋律结构，帮助孩子们初步感受江南文化的典雅气质。随后，王老师围绕秦腔的起源与艺术特征进行讲解。两种戏曲一南一北、一柔一刚，风格差异鲜明，孩子们很快捕捉到其中的对比。王老师顺势引导大家讨论：“昆曲是‘吟’出来的，秦腔是‘吼’出来的，你们听出区别了吗？”在互动比较中，孩子们对“南昆北腔”形成了初步的感性认识。

　　学戏：从“看热闹”到“练门道” 沉浸体验戏曲身段

　　知识讲解之后，课堂进入实践教学环节。两位负责动作教学的教师走上讲台，分别教授昆曲和秦腔的标志性身段。

　　“昆曲讲究‘静、雅、柔’，大家跟我做——兰花指轻轻捏住，眼神要含蓄。”队员赵老师示范昆曲旦角基本手势，孩子们一字排开，认真模仿手指动作与眼神方向。队员刘老师则示范秦腔“亮相”动作——“瞪眼、挺胸、甩头”，并带领孩子们练习扎马步、挥臂等基本身段。几位男孩率先举手冲到台前，跟随老师一招一式认真练习，虽动作生涩，但态度投入。两位教师在台下逐一纠正手势与站姿，手把手教学，反复练习，确保每位孩子都能掌握基本要领。

　　种戏：让乡音与远方在童年相遇

　　下课铃声响起时，不少孩子仍意犹未尽地比划着刚学会的动作。五年级学生小杨说：“我以前在庙会上听过秦腔，但不知道还有昆曲这么‘软’的戏。今天学了两种，我觉得都很有意思！”

　　“我们设计这节课的初衷，是让孩子们在了解家乡秦腔的同时，也能看到千里之外另一种戏曲的样态。”课程设计团队四位教师表示，“昆曲和秦腔均为世界级非物质文化遗产，一个代表江南的细腻典雅，一个展现西北的慷慨豪迈。我们希望这堂课不仅是一次知识普及，更是一次文化视野的拓展——让他们认识到，戏曲并非只是电视里的‘老古董’，也可以很有趣、很美。”

　　从苏州到渭南，从昆曲到秦腔，这场跨越千里的“戏韵对话”，在秦岭北麓的小镇课堂上，为孩子们悄然打开了一扇望向远方的窗。在乡村教育资源相对有限、留守儿童文化体验渠道较为单一的背景下，支教团将非遗美育引入课堂，是一次将地域文化认同与跨地域审美启蒙相结合的积极探索。通过“听—看—学—演”的沉浸式体验，孩子们不仅增强了对家乡文化的认同感，也萌生了对远方文化的向往。

　　支教团负责人表示，未来两周团队将继续围绕科学启蒙、心理健康、文化传承等主题推进课程，为桥南镇留守儿童带来一个充实而有意义的暑假。