行业协会与高校共建暖通空调制冷实操培训基地：多方共赢，助推行业发展

　　（ 作者：王锋  郝凌峰  初审：央行  央通达  审编：杨川）

　　在暖通空调制冷行业发展的进程中，行业协会与高校共建实操培训基地正发挥着愈发重要的作用。这一合作模式对于提升人才综合竞争力、解决就业问题以及推动产学研用一体化等方面都具有深远意义。

　　助力 “双证毕业”，提升人才综合竞争力

　　“双证毕业” 是指学生毕业时，不仅能获得高校颁发的学历证书，还可通过培训基地考核，获取行业协会认证的职业资格证书或技能等级证书。

　　传统高校教育侧重理论知识传授，实践环节相对薄弱。而培训基地的建立，为学生营造了真实或高度仿真的工程环境，能将制冷循环、流体力学等课本原理转化为实操技能，有效弥补了传统教育的短板。

　　行业协会熟知行业最新动态、技术规范和岗位技能要求。通过共建基地，协会可将行业标准、前沿技术等融入教学实践，实现学历教育与职业标准的有机融合，使学生所学知识与实际工作需求高度匹配。

　　拥有权威行业协会认证的证书，是学生专业技能过硬的有力证明。在求职时，“双证” 毕业生相比仅有学历证书的竞争者，动手能力和岗位适应性更强，能显著提升个人核心竞争力。

　　打通供需桥梁，优化就业格局

　　培训基地在解决学生就业与企业用人难题方面，起到了关键的桥梁作用。

　　对于企业来说，招聘传统应届生需投入大量时间和资源进行岗前培训。但从培训基地毕业的学生，具备系统实操经验，熟悉常用设备和流程，能快速融入项目，实现 “毕业即上岗”，大大缩短了企业培训周期，降低了用人成本。

　　学生通过在基地的实践锻炼，能更清楚地了解行业各岗位的工作内容与要求，从而做出更符合自身兴趣和能力的职业规划，减少入职后的落差感，提升就业满意度和职业稳定性，进而提升就业质量。

　　同时，培训基地也成为企业 “前置化” 选拔优秀人才的重要平台。企业可依据学生在基地的表现、项目成果及协会的认证评价，精准筛选人才，还可采用 “定制化培养” 模式，与院校合作培养特定方向的学生，实现精准就业。

　　推动产学研用一体化，驱动行业技术创新

　　产学研用一体化是培训基地的最高层次意义，它将人才培养、科学研究、技术开发和产业应用有机融合，形成良性循环。

　　企业生产一线的实际问题，如设备能效提升、新型制冷剂应用难题等，可通过协会渠道转化为高校的教学案例和科研课题，为 “学” 和 “研” 提供方向，使学术研究紧密贴合产业需求。

　　高校师生可借助基地先进设备，针对产业难题开展研究和技术攻关。研究成果可在基地进行测试和验证，成熟后通过协会平台向会员企业推广，为 “产” 提供人才与技术解决方案，加速科技成果转化。

　　培训基地是一个 “微缩版” 的应用场景，新技术、新工艺等可率先在基地进行教学应用和效果评估，收集反馈并优化，形成 “研究 - 开发 - 应用 - 反馈 - 再创新” 的完整闭环。

　　此外，高校教师参与基地培训和技术服务，能深入了解行业前沿动态，提升工程实践能力，成为 “双师型” 教师，反哺教学，提高整体教学质量。

　　综上所述，行业协会与高校共建暖通空调制冷行业实操培训基地，是一项一举多得、互利共赢的战略性合作。它有利于学生实现从知识到能力的飞跃，成为高素质技术技能人才；有利于院校强化办学特色，提高育人质量；有利于行业协会履行服务行业、培养人才的职能；有利于企业获得优秀员工，解决人才短缺问题。这种深度融合的模式将推动暖通空调制冷行业朝着更专业化、标准化、创新化的方向发展，为相关领域的发展提供坚实的人才和技术保障。