师生的音乐会

分类：作者来稿日期：2021-05-10 来源：陕西城乡劳动就业报刊网浏览：

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　　近期，在我的音乐课堂上，发生了一件让我惊喜的事。学生们在课堂上歌唱如“活水”一般，形态万千，与之前的“有气无力如一潭死水”相比，进步非常明显。他们自由的在音乐旋律起伏变化中歌唱，让我感受到了师生在教与学的过程中前所未有的轻松。

　　一节好的音乐课，教师光有激情还不够，还要有方法。由于自己从事音乐教学工作时间不长，音乐教学经验不足，经常向学校老师和音乐教授请教教学方式方法，他们的教学方法都很好，但并非每一个都适合我的学生。于是，我将他们好的教学方法吸收到我的课堂，根据学生们的表现，加以调整，形成适合学生的独特教学方式。

　　课堂上，我用简短有趣的课前律动点燃师生的音乐激情，用简单明了的语言引导学生了解课中的学习目标。学生带着目标用心倾听感受音乐，我们共同交流音乐的情绪和对歌词表达的意义。此时，我用饱满的激情完整的演唱一首歌曲，让学生感受到教师的魅力，由此产生钦佩感，激发他们向往美好和成为有魅力的人。

　　基于感受欣赏，学生们一个个跃跃欲试，嘴里时不时地哼唧。我知道，他们浓烈的愿望已被动听的歌声燃起，迅速将课堂归还于他们，随着音乐旋律用自己喜欢的方式按强弱规律拍打节拍。随即，我拿起小乐器有节奏的拍打，和他们一起朗读歌词，保证他们在正确地“音轨”上歌唱，当学生掌握百分五十的目标时，我不再反复讲解。待他们唱完后，我及时点评鼓励，学生的自豪感油然而生，学生觉着自己被邀请，愿意放声歌唱。整堂课，我从头到尾让学生按照自己的意愿选择角色，伴奏者或演唱者或伴舞者，一节属于学生的音乐课就这么有趣的进行着。

　　音乐能充盈人的心灵和陶冶人的情操，它是我们感知人生与世界的能力。音乐如同水，没有形态，在无形中幻化多种感受与风格。虽然我和学生的年纪差距较大，但在教学中我一直感受着他们的思维，感受着他们的想法。或许把课堂归还给学生，才是真正地“授人以渔，不如授人以渔”。我也坚信，教师应该始终保持对任何事物有着好奇心和求知欲，这样才能轻松自如与学生相处。　　(安康市汉滨区江南小学赵梦娜)

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